万千心理养育多动症男孩:培养健康快乐的男孩

万千心理养育多动症男孩:培养健康快乐的男孩
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作者: , [美] , , , [美] ,
2020-03
ISBN: 9787518422241
定价: 56.00
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
分类: 哲学心理学
  •   在多动症患儿中,男孩占了很大一部分。男孩天性活泼好动,而多动症男孩更是让家长头痛不已。
      《万千心理 养育多动症男孩:培养健康快乐的男孩》的两名作者均为专业人士,也是多动症男孩的家长,他们成功地让自己的孩子健康、快乐地长大。作者从自身的专业和实践经验出发,撰写了这本科学实用的多动症男孩养育指导书,帮助多动症儿童的家长更加深刻地认识自己的多动症孩子,从诊断、治疗到日常生活的方方面面给予家长实用的指导,并介绍了在婴儿期、学前期、小学期以及青春期等不同年龄阶段,孩子可能面临的问题及解决方法,《万千心理 养育多动症男孩:培养健康快乐的男孩》既有科学前沿的研究及理论的支持,又有养育多动症男孩的实践经验的支撑。对多动症男孩的家长而言,这是一本不可多得的实用手册,可以帮助家长解决养育过程中的诸多困惑。 作者简介 

     
    詹姆斯·福根(James W. Forgan) 
    博士,美国佛罗里达大西洋大学副教授,一直从事儿童阅读障碍评估和干预方面的研究。他也是一名执照学校心理咨询师,在佛罗里达州开设了自己的儿童行为治疗和咨询机构,为有ADHD和其他学习困难的儿童及其家庭提供服务。 

     
    玛丽·安妮·里奇(Mary Anne Richey) 
    执照学校心理咨询师,在美国棕榈滩县的学区工作,同时开设有自己的私人诊所。她还有担任初中教师、高中辅导员以及兼职大学讲师等实践经验。多年来,她帮助了众多ADHD学生及其家庭。 

     

     
    译者简介 

     
    何 津 
    中国科学院心理研究所硕士,荷兰阿姆斯特丹自由大学发展心理学博士在读。曾为多家媒体撰写心理学科普文章,其中发表于果壳网的多篇文章被收录于《我知道你不知道的自己在想什么》以及《假如你真的是假的》。参与翻译《告别产后坏情绪》。 

     
    审校者简介 

     
    刘 靖 
    教授,博士研究生导师,主任医师,北京大学第六医院儿童心理卫生中心主任,亚洲注意缺陷/多动障碍联盟秘书长。从事儿童青少年精神医学临床、科研和教学工作三十多年,具有丰富的儿童青少年精神医学临床、科研和教学工作经验。 

    引 言 
        在ADHD男孩的生活中,什么是成功 
        注意缺陷障碍和注意缺陷/多动障碍有什么区别 

     
    第一章 诊断当头:“我的儿子得了ADHD,现在该怎么办?”  
        是我造成的吗 
        掌管ADHD  
        ADHD真实存在 
        恰当地诊断ADHD  
        典型行为和非典型行为 
        ADHD会持续多久 
        ADHD是一种天赋吗 
        向其他人解释ADHD 
        向孩子解释ADHD 

     
    第二章 可选的ADHD治疗方案 
        初始阶段 
        科学研究说了什么 
        治疗并不只包括药物 
        治疗应与需求相符 
        治疗方法的选择 
        关于药物的注意事项 
        我到底应不应该让孩子接受药物治疗 
        什么时候停止药物治疗 
        孩子的饮食 
        生物反馈/神经反馈 
        工作记忆训练 
        过敏和ADHD 
        咨询 
        教练 
        家长培训 
        普适的行为策略 

     
    第三章 婴儿和学前期 
        何时需要综合评估 
        产前问题 
        发展问题:出生时及出生后 
        排除其他行为成因的重要性 
        学前期问题 
        当你需要更多支持的时候 
        家庭/社区问题:做主动的家长 
        自己制造成功 
        给家长的支持 
        兄弟姐妹的辅助 
        自尊 

     
    第四章 小学阶段 
        开始上学 
        需要有问题解决的观念 
        情绪/行为发展里程碑 
        选择学校 
        行为的原因、表现和潜在解决方法的概要 
        做积极主动的家长/家庭干预的一般方法 
        家庭作业 
        高风险测试 
        留级 
        没有进展时该怎么办 
        是转学的时候了 
        家庭和社区问题 

     
    第五章 青春期 
        学校问题:转型的时期 
        初中 
        高中 
        规划大学和职业选择 
        家庭和社区问题 
        有效的约束 
        孩子的自尊 

     
    第六章 当你需要更多支持时 
        504节的评估流程 
        504与IDEA有何不同 
        504和IDEA有何相似之处 
        由哪些因素决定哪个更适合我的孩子 
        如果我不想给我的孩子贴标签怎么办 
        在进入大学之前获得资格身份的重要性 
        课堂中的辅助设施和支持 
        当学校环境不起作用时 

     
    第七章 集合所有元素:动态行动计划 

     
    参考文献 

  • 内容简介:
      在多动症患儿中,男孩占了很大一部分。男孩天性活泼好动,而多动症男孩更是让家长头痛不已。
      《万千心理 养育多动症男孩:培养健康快乐的男孩》的两名作者均为专业人士,也是多动症男孩的家长,他们成功地让自己的孩子健康、快乐地长大。作者从自身的专业和实践经验出发,撰写了这本科学实用的多动症男孩养育指导书,帮助多动症儿童的家长更加深刻地认识自己的多动症孩子,从诊断、治疗到日常生活的方方面面给予家长实用的指导,并介绍了在婴儿期、学前期、小学期以及青春期等不同年龄阶段,孩子可能面临的问题及解决方法,《万千心理 养育多动症男孩:培养健康快乐的男孩》既有科学前沿的研究及理论的支持,又有养育多动症男孩的实践经验的支撑。对多动症男孩的家长而言,这是一本不可多得的实用手册,可以帮助家长解决养育过程中的诸多困惑。
  • 作者简介:
    作者简介 

     
    詹姆斯·福根(James W. Forgan) 
    博士,美国佛罗里达大西洋大学副教授,一直从事儿童阅读障碍评估和干预方面的研究。他也是一名执照学校心理咨询师,在佛罗里达州开设了自己的儿童行为治疗和咨询机构,为有ADHD和其他学习困难的儿童及其家庭提供服务。 

     
    玛丽·安妮·里奇(Mary Anne Richey) 
    执照学校心理咨询师,在美国棕榈滩县的学区工作,同时开设有自己的私人诊所。她还有担任初中教师、高中辅导员以及兼职大学讲师等实践经验。多年来,她帮助了众多ADHD学生及其家庭。 

     

     
    译者简介 

     
    何 津 
    中国科学院心理研究所硕士,荷兰阿姆斯特丹自由大学发展心理学博士在读。曾为多家媒体撰写心理学科普文章,其中发表于果壳网的多篇文章被收录于《我知道你不知道的自己在想什么》以及《假如你真的是假的》。参与翻译《告别产后坏情绪》。 

     
    审校者简介 

     
    刘 靖 
    教授,博士研究生导师,主任医师,北京大学第六医院儿童心理卫生中心主任,亚洲注意缺陷/多动障碍联盟秘书长。从事儿童青少年精神医学临床、科研和教学工作三十多年,具有丰富的儿童青少年精神医学临床、科研和教学工作经验。 

  • 目录:
    引 言 
        在ADHD男孩的生活中,什么是成功 
        注意缺陷障碍和注意缺陷/多动障碍有什么区别 

     
    第一章 诊断当头:“我的儿子得了ADHD,现在该怎么办?”  
        是我造成的吗 
        掌管ADHD  
        ADHD真实存在 
        恰当地诊断ADHD  
        典型行为和非典型行为 
        ADHD会持续多久 
        ADHD是一种天赋吗 
        向其他人解释ADHD 
        向孩子解释ADHD 

     
    第二章 可选的ADHD治疗方案 
        初始阶段 
        科学研究说了什么 
        治疗并不只包括药物 
        治疗应与需求相符 
        治疗方法的选择 
        关于药物的注意事项 
        我到底应不应该让孩子接受药物治疗 
        什么时候停止药物治疗 
        孩子的饮食 
        生物反馈/神经反馈 
        工作记忆训练 
        过敏和ADHD 
        咨询 
        教练 
        家长培训 
        普适的行为策略 

     
    第三章 婴儿和学前期 
        何时需要综合评估 
        产前问题 
        发展问题:出生时及出生后 
        排除其他行为成因的重要性 
        学前期问题 
        当你需要更多支持的时候 
        家庭/社区问题:做主动的家长 
        自己制造成功 
        给家长的支持 
        兄弟姐妹的辅助 
        自尊 

     
    第四章 小学阶段 
        开始上学 
        需要有问题解决的观念 
        情绪/行为发展里程碑 
        选择学校 
        行为的原因、表现和潜在解决方法的概要 
        做积极主动的家长/家庭干预的一般方法 
        家庭作业 
        高风险测试 
        留级 
        没有进展时该怎么办 
        是转学的时候了 
        家庭和社区问题 

     
    第五章 青春期 
        学校问题:转型的时期 
        初中 
        高中 
        规划大学和职业选择 
        家庭和社区问题 
        有效的约束 
        孩子的自尊 

     
    第六章 当你需要更多支持时 
        504节的评估流程 
        504与IDEA有何不同 
        504和IDEA有何相似之处 
        由哪些因素决定哪个更适合我的孩子 
        如果我不想给我的孩子贴标签怎么办 
        在进入大学之前获得资格身份的重要性 
        课堂中的辅助设施和支持 
        当学校环境不起作用时 

     
    第七章 集合所有元素:动态行动计划 

     
    参考文献 

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